Educación financiera vs Informe Pisa

EDUCACIÓN FINANCIERA vs INFORME PISA

El 5 de octubre, está declarado como el ¨Día Mundial de la Educación Financiera¨. Este año, los diversos actos programados son bajo el lema ¨Ahorra. Invierte. Avanza¨. Según el Portal Finanzas para Todos, ¨brazo ejecutor¨ de las actividades promovidas por las Entidades comprometidas con la mejora de la educación financiera de la sociedad y el bienestar financiero de las familias, bajo el Plan de Educación Financiera, ponen el foco en tres pilares fundamentales.

Ahorra. Se considera el ahorro (dentro de las posibilidades de cada hogar), como punto de partida para hacer frente a imprevistos y prepararse para el futuro. Añado, que el ahorro debe ser ¨finalista¨, es decir que tenga un fin.

Invierte. Se considera a la inversión la herramienta para hacer crecer los recursos a largo plazo, priorizando proyectos productivos, innovadores y estratégicos.

Avanza. En la consecución de objetivos financieros, de metas personales y familiares, como resultado de las decisiones financieras adoptadas, pensando y apoyando al mismo tiempo el conjunto de la economía y el medio ambiente.

Con estos mensajes, se pretende promover y destacar la contribución de la educación financiera al desarrollo de conocimientos, habilidades y aptitudes que permitan gestionar mejor las finanzas personales y adoptar decisiones económicas más responsables y fundamentadas. También añado, que hay que tener muy claro, que cada etapa de la vida requiere de una estrategia financiera.

Observando la información de la página web de la citada entidad Finanzas para Todos, me ha llamado la atención uno de los Talleres programados, denominado:  ¨Sé el CEO de tus finanzas: toma el control de tu vida financiera¨. El título no puede ser más atractivo. ¿Pero… tan fácil es aprender educación financiera y cultura financiera? ¿Tan fácil es aprender finanzas básicas, finanzas familiares? Mi experiencia me dice que no. Mi experiencia me dice que se debe seguir un desarrollo pedagógico, educativo y formativo: mostrar interés, conocer, aprender, consultar, entender, comprender y decidir.

He aludido con anterioridad a las finanzas familiares. En mi opinión, una de las primeras ¨lecciones¨ debería ser que la economía familiar debe ser conocida y entendida por todos los miembros de la familia. Todos deben estar implicados, todos son partícipes y beneficiarios (o perjudicados) de las decisiones que afecten a la economía familiar. Y en este punto, reitero lo expuesto en repetidas ocasiones, la importancia de enseñar el valor del dinero a los niños.

Este concepto me lleva a pensar en el Informe Pisa. Recientemente se ha hablado mucho sobre este informe, precisamente porque España no ha quedado ¨guapa¨ en la foto. PISA, o Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, es un estudio mundial de la OCDE (Organización para la organización y el desarrollo económico, de 38 países), que mide el rendimiento académico de los estudiantes de 15 años. ¿Hay mejor época para aprender que la juventud? ¿No debería ser la época para enseñar y formar a los presentes y futuros usuarios financieros?

PISA, evalúa principalmente competencias en matemáticas, lectura y ciencias. No obstante, en algunas ediciones, también evalúa de manera específica en materia de educación financiera, como una competencia opcional o temática clave para los estudiantes. Las cuatro materias fundamentales evaluadas, son: presupuesto, ahorro, crédito e inversión. Pretende medir la capacidad de los jóvenes para comprender y tomar decisiones sobre el dinero y sobre los productos y servicios financieros.

Al respecto, he de exponer que la última edición de los informes que evaluaron sobre educación financiera fue la del año 2022. ¿Tan malos fueron los resultados que lo han omitido en siguientes ediciones? La reciente edición del 2025 (la publicada este 2026) se centró en Ciencias y en las competencias para aprender en un mundo digital.

Salvo error por mi parte, en esta etapa escolar, la formación sobre competencias financieras en nuestro país se imparte de manera transversal en la educación obligatoria a través de los programas curriculares de la actual LOMLOE. Desconozco su profundidad y calidad.

La realidad de nuestro país y, retomando el Informe PISA del 2022, los alumnos españoles no ocuparon los primeros puestos. Pocos alcanzaron el calificativo de alumnos excelentes: Solo un 5 % alcanzó el nivel más alto de competencia, frente al 11 % de la media OCDE. Un 17 % de los estudiantes españoles se situó por debajo del nivel básico de competencia financiera. No dudo de la necesidad de aprender materias digitales y tecnológicas, pero… ¿no quedamos que las competencias y conocimientos financieros y económicos son muy importantes?

 

Miguel Ángel Otín Lloro

(Recomiendo leer los comentarios).