EDUCACIÓN FINANCIERA vs INFORME PISA
El 5 de octubre, está declarado como el ¨Día
Mundial de la Educación Financiera¨. Este año, los diversos actos
programados son bajo el lema ¨Ahorra. Invierte. Avanza¨. Según el Portal
Finanzas para Todos, ¨brazo ejecutor¨ de las actividades promovidas por las
Entidades comprometidas con la mejora de la educación financiera de la sociedad
y el bienestar financiero de las familias, bajo el Plan de Educación Financiera, ponen
el foco en tres pilares fundamentales.
Ahorra. Se
considera el ahorro (dentro de las posibilidades de cada hogar), como
punto de partida para hacer frente a imprevistos y prepararse para el futuro.
Añado, que el ahorro debe ser ¨finalista¨, es decir que tenga un fin.
Invierte. Se
considera a la inversión la herramienta para hacer crecer los recursos a
largo plazo, priorizando proyectos productivos, innovadores y estratégicos.
Avanza. En la
consecución de metas personales y profesionales como resultado de las
decisiones financieras adoptadas, apoyando al mismo tiempo el conjunto de la
economía.
Con estos mensajes, se pretende promover y
destacar la contribución de la educación financiera al desarrollo de
conocimientos, habilidades y aptitudes que permitan gestionar mejor las
finanzas personales y adoptar decisiones económicas más responsables y
fundamentadas. Añado, que hay que tener muy claro, que cada etapa de la vida
requiere de una estrategia financiera.
Observando la información de la página web de la
citada entidad Finanzas para Todos, me ha llamado la atención uno de los
Talleres programados, denominado: ¨Sé
el CEO de tus finanzas: toma el control de tu vida financiera¨. El título
no puede ser más atractivo. ¿Pero… tan fácil es aprender educación financiera?
¿Tan fácil es aprender finanzas básicas, finanzas familiares? Mi experiencia me
dice que no. Mi experiencia me dice que se debe seguir un desarrollo educativo
y formativo: mostrar interés, conocer, aprender, consultar, entender,
comprender y decidir.
He aludido con anterioridad a las finanzas
familiares. En mi opinión, una de las primeras ¨lecciones¨ debería ser que
la economía familiar debe ser conocida y entendida por todos los
miembros de la familia. Todos deben estar implicados, todos son partícipes y
beneficiarios (o perjudicados) de las decisiones que afecten a la economía
familiar. Y en este punto, reitero lo expuesto en repetidas ocasiones, la
importancia de enseñar el valor del dinero a los niños.
Este concepto me lleva a pensar en el Informe
Pisa. Recientemente se ha hablado mucho sobre este informe, precisamente
porque España no ha quedado ¨guapa¨ en la foto. PISA, o Programa para la
Evaluación Internacional de los Estudiantes, es un estudio mundial de la OCDE
(Organización para la organización y el desarrollo económico, de 38 países),
que mide el rendimiento académico de los estudiantes de 15 años. ¿Hay
mejor época para aprender que la juventud? ¿No debería ser la época para
enseñar y formar a los presentes y futuros usuarios financieros?
PISA, evalúa principalmente
competencias en matemáticas, lectura y ciencias. No obstante, en algunas
ediciones, también evalúa de manera específica en materia de educación
financiera, como una competencia opcional o temática clave para los
estudiantes. Las cuatro materias fundamentales evaluadas, son: presupuesto,
ahorro, crédito e inversión. Pretende medir la capacidad de los
jóvenes para comprender y tomar decisiones sobre el dinero y sobre los
productos y servicios financieros.
Al respecto, he de exponer que la última edición
de los informes que evaluaron sobre educación financiera fue la del año
2022. ¿Tan malos eran los resultados que lo han omitido en siguientes
ediciones? La reciente edición del 2025 (la publicada este 2026) se centró en Ciencias
y en las competencias para aprender en un mundo digital.
Salvo error por mi parte, en esta etapa escolar,
la formación sobre competencias financieras en nuestro país se imparte de
manera transversal en la educación obligatoria a través de los programas
curriculares de la actual LOMLOE. Desconozco su profundidad y calidad.
La realidad de nuestro país y retomando el
Informe PISA del 2022, los alumnos españoles no ocuparon los primeros puestos.
Pocos alcanzaron el calificativo de alumnos excelentes: Solo un 5 %
alcanzó el nivel más alto de competencia, frente al 11 % de la media OCDE. Un
17 % de los estudiantes españoles se situó por debajo del nivel básico de
competencia financiera. No dudo de la necesidad de aprender materias digitales
y tecnológicas, pero… ¿no quedamos que las competencias y conocimientos
financieros y económicos son muy importantes?
Miguel
Ángel Otín Lloro
